Learning Log 3

💢 Learning Log 3 💢

- Monday 3rd Fubruary 2019 -

✍ วันนี้อาจารย์เริ่มการเรียนการสอนด้วยการถามคำถามแก่นักศึกษาว่า "ถ้าเราพูดถึง มือ นักศึกษาจะนึกถึงอะไร?" ให้ตอบอย่างไวเป็นรายบุคคล ในส่วนของดิฉัน ฉันตอบว่า "แหวน" การที่ต้องให้ตอบไวๆเป็นเรื่องของการคิดคล่องแคล่วนั่นเอง → สมองเป็นตัวกลาง ทำให้เราหยิบ/พูดอะไรออกมาผ่านประสบการณ์เดิมของเรา ซึ่งฐานในการแก้ปัญหา เป็นตัวที่อยู่ในทักษะ EF ⇨ Working Memory

📔 Coding ⇨ ในระดับปฐมวัย ⇨ เกมการศึกษา 📔

✍ อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มเพื่อทำกิจกรรม 
     📌กิจกรรมที่ 1 มีกติกา ดังนี้ ให้นำเชือกที่อาจารย์แบ่งให้แต่ละคนมาต่อกันกับสมาชิกในกลุ่ม ให้เป็น เรือ 

✨ จากการทำกิจกรรม เราสามารถนำไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กได้หรือไม่ ? 
   📏 ถ้าใช้เชือกหรือกระดาษ ให้สังเกตการเปลี่ยนรูปร่าง
   📏 นำเชือกมาต่อเป็นเรื่องที่เด็กๆรู้จัก
✨ในขณะเดียวกันนอกจากวัตถุที่ให้เด็กสังเกตแล้ว ยังรวมไปถึงลีลาของการดาษหรือเชือกอีกด้วย เพราะฉะนั้นครูผู้สอนต้องคิดต่อไปอีกว่า จะทำอย่างไรให้เด็กสนุก ไม่จำเจกับกิจกรรมเดิมๆ ครูต้องคิดสร้างสรรค์ ใจเย็น ควบคุมอารมณ์ตนเอง

      📌กิจกรรมที่ 2 อาจารย์ให้นำกระดาษหนังสือพิมมาทำเป็นชุดแม่ย่านางเรือของแต่ละกลุ่ม พร้อมกับให้ตั้งชื่อเรื่อ และชื่อของแม่ย่านางเรือ บอกประวัติที่มาของเรือต่างๆ 

✨ ปัจจัยที่สำคัญ คือ "กรอบ" ครูต้องเชื่อมั่นในงานของเด็ก ไม่เปรียบเทียบ ⇨ ค่อยๆ จากทำกิจกรรมคนเดียว ⇨ กลุ่มย่อย ⇨ กลุ่มใหญ่ และครูเล่นกับเด็ก กิจกรรมอะไรก็แล้วแต่เพื่อให้เด็กสะท้อนความคิดสร้างสรรค์ออกมา

✍ อาจารย์ตั้งคำถามกับนักศึกษาว่า "เมื่อเราจะเขียนแผนการจัดประสบการณ์ หน่วยเรือ เอาเนื้อหามาจากอะไร ?" สาระเนื้อหา คณิตศาสตร์ ผ่านกิจกรรมศิลปะ

   📏 เนื้อหา ⇨ เรือ

- ชื่อเรือ มีชื่อเรียกที่แตกต่างกัน 

- แม่ย่านาง ความเชื่อ เป็นสิ่งคนที่ยึดถือ 

- บทบาทหน้าที่ของคนที่อยู่บนเรือ

   📏 สาระที่ควรเรียนรู้

- สังคม ⇨ วัฒนธรรม ขนมธรรมเนียม เพลง ความเชื่อเดิมของคนไหมยสมัยก่อน

- ทักษะต่างๆ ด้านภาษา ⇨ การตั้งชื่อเรือ/เพลง บ่งบอกอะไรบ้าง,การอธิบาย แนะนำเรื่องราว (ทักษะเรื่องความสามารถในการอธิบาย)

- คณิตศาสตร์ ⇨ พื้นที่สัมพันธ์กับจำนวนคนในเรือ ในขณะเดียวกันเด็กเกิดทักษะการวางแผนและการแก้ปัญหาไปด้วย

- สุนทรียะ ⇨ เพลงที่ใช้ในการออกแบบ ท่าทางต่างๆ 

**** เนื้อหา "ให้เด็กทำอะไร" ต้องตีให้แตก 

📔 เด็กสามารถวางแผน ⇨ ออกแบบ ⇨ สร้างชิ้นงานได้ 

เมื่อไหร่ก็ตามที่ให้เด็กทำ เด็กจะเกิดทักษะต่างๆ 

⇨ เอาองค์รวมต่างๆที่ทำผ่านกิจกรรมต่างๆ

มาสร้างชิ้นงานได้ในกิจกรรมศิลปะ 📔 

✍ ต่อมาอาจารย์ให้เขียนตัวเลข 1-0 แล้ววาดภาพต่อเติมเป็นความคิดสร้างสรรค์

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : ตั้งใจให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็นเมื่อมีโอกาส

Member Assessment : เพื่อนๆร่วมกันคิด และสร้างชิ้นงานต่างๆอย่างสนุกสนานในการทำกิจกรรม

Teacher Assessment : อาจารย์มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาทำเพื่อเป็นการเรียนรู้จากการทำกิจกรรม ทำให้เข้าใจจุดประสงค์ในการเรียนรู้ เพราะมีตัวอย่างทำให้นึกถึงได้เสมอ และบรรยากาศในชั้นเรียนมีความสนุกสนาน